Wieso eigentlich Neurowissenschaft?

Wieso eigentlich Neurowissenschaft?

21. November 2012By Lars BüsingGehirn und Lernen

Seit Mitte der 90er Jahre begleite ich Menschen bei spannenden beruflichen Herausforderungen, erfasse Bildungsbedarfe, setzte maßgeschneiderte Trainings- und Workshopreihen auf und fülle komplexe Managementtrainings mit Leben. Davor habe ich mich viele Jahre mit ganz ähnlichen Themen befasst – als Erzieher und Sozialarbeiter in der offenen Jugendarbeit. Wenn ich es hochrechne, muss ich wohl weit über … Read More

Bitte nicht helfen!

Bitte nicht helfen!

8. November 2012By Julia DellnitzAgile Haltung, Agiles Coaching, Gehirn und Lernen

Es gibt eine Reihe von neurowissenschaftlichen Untersuchungen, die darauf hinweisen das Hilfsangebote vom Empfänger als Bedrohung des Selbstwertes oder der eigenen Autonomie empfunden werden können. Da das Gehirn Bedrohungen aller Art erstmal mit denselben Automatismen begegnet, kann ein gut gemeintes Hilfsangebot also so bedrohlich „wirken“ wie die Wegnahme von Essen oder die Einschränkung der Bewegungsfreiheit und … Read More

Über das bewusste Lernen: Warum wollen wir lernen und wofür?

Über das bewusste Lernen: Warum wollen wir lernen und wofür?

2. Oktober 2012By Lars BüsingGehirn und Lernen

Fragen wie diese beschäftigen mich schon lange: Welche Fortbildungen sind sinnvoll für Einzelne oder Teams? … Wie kann ich ein Seminar so gestalten, dass die Teilnehmenden gern lernen? … Weshalb ist „Lernen“ so wichtig? … Und vor allem: Was macht, dass wir durch all das Angenehme, Anstrengende, Verwirrende, Verstörende, Befreiende, Bedrückende, Spaßvolle, Schmerzliche gehen, das … Read More

GeNeMe ’12: Lernen in virtuellen Gemeinschaften

GeNeMe ’12: Lernen in virtuellen Gemeinschaften

1. Oktober 2012By Julia DellnitzAgiles Coaching, Vorträge und Konferenzen

Gerade fahre ich von der GeNeMe ’12 (www.geneme.de) nach Hause, bei der unter anderem eine Reihe von sehr (d.h. zum Teil noch in der Entwicklung befindlichen) innovativen Technologien und Prozessen zur Organisation, Kooperation und Kommunikation in virtuellen Gemeinschaften vorgestellt wurden. Der Mix hat mir wirklich Spaß gemacht und ich mag ein paar Gedanken dazu teilen: … Read More

Lernen beginnt mit Verwunderung

Lernen beginnt mit Verwunderung

3. September 2012By Julia DellnitzGehirn und Lernen

Lernen beginnt mit Verwunderung. Und Frust. Wenn irgendwas unlösbar scheint. Nicht machbar. Sinnlos. Unbekannt. Oder noch besser: Unsinnig! Bei mir geht da irgendwas an. Ich fange dann an. Informationen sammeln, mit Leuten sprechen, zeichnen, schreiben, Modelle aus Pappe bauen oder aus LEGO®, irgendwas ausprobieren, damit spielen. Ins Museum gehen, Filme schauen. Warten. Laufen. Schlafen. Träumen. … Read More

Selbstbestimmt lernen geht leichter

Selbstbestimmt lernen geht leichter

22. August 2012By Lars BüsingGehirn und Lernen

Dein Gehirn tut nichts lieber und kann nichts besser als zu Lernen. Warum empfinden wir Lernen trotzdem häufig als schwierig und mühsam? Weil durch das, was wir erlebt haben, was wir tun und wie wir es tun (hier: Lernen) die chemischen Prozesse zwischen den Synapsen in unseren Gehirnen ebenso beeinflusst wurden wie die neuronalen Verknüpfungen. … Read More

I like AGES: Optimales Lernen im Beruf

I like AGES: Optimales Lernen im Beruf

2. Juli 2012By Julia DellnitzGehirn und Lernen

AGES beschreibt vier wesentliche Voraussetzungen für optimales Lernen im Beruf, die sich aus dem aktuellen Stand der Neurowissenschaften ergeben (Davachi et al. (2010)). Das Akronym steht für Attention – Generation – Emotion – Spacing. Attention (Aufmerksamkeit) Wir brauchen ungeteilte Aufmerksamkeit. Nichts bringt unser Gehirn mehr vom Lernpfad ab als Ablenkungen und Störungen aller Art. Egal ob … Read More

Wie wollen wir in Zukunft lernen?

Wie wollen wir in Zukunft lernen?

19. Juni 2012By Lars BüsingGehirn und Lernen

Vor Kurzem hatte ich eine spannende Anfrage bekommen… Es wurde für einen ‚Design Thinking‘ Workshop ein Experte gesucht, der sich zum Thema ‚Wie wollen wir in Zukunft lernen‘ von den Teilnehmer.innen befragen lässt. Auf Skype, vom Seminarraum aus, für 10 Minuten… Das ist dabei herausgekommen: Wir werden in Zukunft natürlich immer noch genauso lernen, wie … Read More